Інфраструктура екологічної спільноти

Windward Fund

Ініціатива "Мозаїка" є проектом Windward Fund. Цей грант підтримує запуск Мозаїки та її зусилля зі зміцнення інфраструктури екологічної спільноти шляхом інвестування в комунікації, розвиток лідерства, інструменти та тренінги, польові знання та розбудову відносин між організаціями та громадами.

Відкриті освітні ресурси

Мабуть, найкращий аспект моїх обов'язків - знаходити спільну мову з різними людьми, які глибоко віддані підтримці викладачів і дублерів. Час від часу грантоотримувачі стикаються з такими проблемами Відкриті освітні ресурси (ООР) протягом тривалого часу, і мені подобається дізнаватися з їхнього досвіду про те, як їхня робота розвивалася протягом багатьох років. Одним із головних аспектів активізації Методологія ООР від Hewlett Цього року я також намагалася більш цілеспрямовано підлаштовуватися під людей, які є новачками у відкритому навчанні, або тих, хто зацікавлений, але сумнівається у здатності ООР вирішувати найскладніші проблеми у навчанні. Це спонукає мене з'ясовувати, як ми можемо вдосконалити і зміцнити те, як ми підтримуємо зустрічі, щоб сприяти відкритому навчанню.

З усіх моїх цьогорічних дискусій випливає одна передбачувана думка: цілі ефективного викладання та навчання мають визначати вибір ООР.

Хоча покращення доступу дублерів до матеріалів постійно слугувало іскрою для нашої роботи, ми не постійно працювали над підготовкою інструкторів та дублерів до використання ООР таким чином, щоб прискорити навчання. Нарешті, ми маємо намір працювати з мережами та викладачами, щоб гарантувати, що кожен студент, незалежно від того, де він живе, на кого він схожий чи скільки у нього готівки, має офіс, активи та підтримку, щоб переважати в суспільстві та економіці 21-го століття. ООР - це один із підходів, який гарантує, що доступ до навчальних матеріалів не є межею для навчання, а відкриті навчальні практики можуть слугувати прикладом соціальної та академічної підтримки, яка відображає чутливе керівництво. Саме тоді студенти вважатимуть себе кваліфікованими і здатними вирішувати проблеми.

Соціальна та академічна підтримка

Мої розмови з колегами на місцях також показали, що ми ще далекі від розуміння цієї мети. Незважаючи на те, що ми сприяли вдосконаленню змісту та етапів створення ООР, одного цього недостатньо. Неупереджене та ефективне використання ООР вимагає зацікавленості в людях так само, як і в матеріалі. Чесно кажучи, недостатньо просто поширювати культуру і практику серед вчителів - нам потрібно створити науково обґрунтовані методології, які висвітлюють, як і за яких умов відкриті навчальні ресурси і практики дійсно приносять різноманітні і кращі результати для учнів-дублерів. Крім того, нам потрібна прямолінійність у підходах до цієї роботи, наприклад, забезпечення того, щоб будь-який спеціалізований фонд для ООР, який проводить “навчальну експертизу”, підтримував кооперативне, інформаційно-орієнтоване навчання та захищав інформацію про студентів-дублерів.

Інструктаж на основі інформації

• Поки ми приймаємо перші рішення щодо труднощів на місцях, наше завдання полягає в тому, щоб зрозуміти, яким чином Фонд Г'юлетта має надзвичайні можливості для подолання цих труднощів.
• У постійному обговоренні з нашою власною навчальною групою мої колеги висловлювали найбільшу активність навколо цих запитів:
• Як ми можемо зосередити нашу грантову діяльність на тому, щоб наша робота більш цілеспрямовано допомагала вчителям використовувати відкриті навчальні ресурси та практики для покращення навчання учнів-дублерів?

Як ми можемо висвітлити питання відкритого викладання серед вчителів, які не думають про нього або не вважають його потужним, щоб вони зрозуміли його можливості для вирішення своїх проблем і потреб своїх учнів-дублерів?

Деякий курсив.

Як ми можемо підтримати галузі та системи підвищення кваліфікації, щоб використовувати ООР для методичного вдосконалення викладання та навчання?

Я очікую, що ці запити будуть розвиватися в найближчі місяці, але вони були цінними для раннього розгляду цілей і результатів нової системи, і вони сигналізують про вимогу до нової методики, щоб тримати вчителів і їхні потреби в центрі нашої роботи. Наприклад, в інструкції K-12, У майбутньому ми можемо очікувати, що більше регіонів приймуть і впроваджуватимуть ООР із скоригованими основами підвищення кваліфікації викладачів. У післядипломній освіті в США і в усьому світі прогрес включатиме розширену інституційну допомогу для комплексної та винахідливої практики використання ООР в навчальних аудиторіях (наприклад, через освітні та навчальні центри і бібліотеки).