Устойчивое управление водными ресурсами

Инициатива фонда Windward по финансированию водных ресурсов направлена на развитие устойчивого управления водными ресурсами на американском Западе путем стимулирования филантропии к решению самых сложных проблем с целью создания поля, способного обеспечить системные изменения. Данный грант поддерживает деятельность инициативы Water Funder Initiative.

Открытые образовательные ресурсы

Возможно, лучший аспект моих обязанностей - это поиск хорошего темпа работы различных людей, которые глубоко преданы делу поддержки учителей и учеников. Время от времени это грантополучатели, которые имеют дело с Открытые образовательные ресурсы (OER) уже давно, и мне нравится узнавать из их опыта о том, как продвигалась их работа на протяжении многих лет. В качестве одного из основных аспектов активизации Методология ООР Хьюлетта В этом году я также старался все более целенаправленно прислушиваться к тем, кто только начинает знакомиться с открытым обучением, или тем, кто заинтересован, но сомневается в способности ООР решить наиболее острые проблемы в обучении. Это побуждает меня искать пути улучшения и укрепления того, как мы поддерживаем собрания для продвижения открытого обучения.

В ходе всех моих обсуждений в этом году можно сделать вывод, что выбор ООР должен определяться целями эффективного преподавания и обучения.

Хотя улучшение доступа студентов к материалам всегда было одной из основ нашей работы, мы не всегда добивались превосходных результатов в подготовке преподавателей и студентов к использованию ООР таким образом, чтобы ускорить обучение. Наконец, мы намерены работать с сетями и преподавателями, чтобы гарантировать, что каждый студент, независимо от того, где он живет, на кого похож или сколько у него денег, имеет офис, активы и поддержку, чтобы преобладать в обществе и экономике XXI века. ООР - это один из подходов к тому, чтобы доступ к учебным материалам не был препятствием для обучения, а открытые учебные практики могли бы стать примером социальной и академической поддержки, отражающей чуткое руководство. Именно в этот момент учащиеся будут считать себя квалифицированными и умелыми специалистами по решению проблем.

Социальная и академическая поддержка

Мои беседы с коллегами в этой области также показали, что мы еще далеки от достижения этой цели. Несмотря на то, что мы активизировали работу по совершенствованию содержания и этапов ООР, одного этого недостаточно. Беспристрастное и эффективное использование ООР требует заинтересованности в людях, так же как и в сути. Честно говоря, недостаточно изменить культуру и практику среди преподавателей, мы должны создать методики, основанные на доказательствах, которые показывают, как и при каких условиях открытые средства и практика обучения действительно приносят различные и лучшие результаты для учеников. Более того, нам нужна прямота в подходе к этой работе, например, мы должны убедиться, что любой специализированный фонд для ООР, который проводит “учебные экзамены”, поддерживает совместное, информационное обучение и защищает информацию о студентах.

Обучение на основе информации

• Пока мы принимаем некоторые предварительные решения о трудностях в этой области, наша задача - понять, каким образом Фонд Хьюлетта занимает необычайно выгодное положение для решения этих трудностей.
• В ходе постоянной дискуссии с нашей группой преподавателей мои единомышленники проявили наибольшую жизненную активность в отношении этих вопросов:
• Каким образом мы можем направить нашу грантовую деятельность на то, чтобы наша работа еще более целенаправленно помогала учителям использовать открытые средства и методы обучения для повышения эффективности обучения школьников?

Как мы можем донести информацию об открытом обучении до учителей, которые не думают о нем или не считают его эффективным, чтобы они поняли, что оно способно решить их проблемы и требования их учеников?

Курсив

Как мы можем укрепить области и системы высшего образования, чтобы использовать ООР для методического улучшения преподавания и обучения?

Я ожидаю, что в ближайшие месяцы эти запросы будут продолжены, однако они оказались ценными для управления на ранних этапах рассмотрения целей и результатов новой системы и свидетельствуют о том, что новая методика требует, чтобы учителя и их потребности были в центре нашей работы. Например, в обучении К-12, Мы можем планировать, что все больше регионов примут и будут использовать ООР, а преподаватели смогут повысить свою квалификацию. В сфере послешкольного образования в США и во всем мире прогресс будет заключаться в расширении институциональной помощи для комплексной и изобретательной практики в учебных классах с ООР (например, через учебно-методические центры и библиотеки).