Chemische Wasseraufbereitung

Eine Genealogie der Macht

Bismark-Seminar - Geschichte der künstlichen Intelligenz: Eine Genealogie der Macht
zur Unterstützung eines Sawyer-Seminars über die vergleichende Erforschung von Kulturen mit dem Titel “Histories of Artificial Intelligence: A Genealogy of Power”.”

Offene Bildungsressourcen

Der vielleicht beste Aspekt meiner Aufgaben ist es, ein gutes Tempo verschiedener Personen zu finden, die sich der Unterstützung von Lehrern und Schülern verschrieben haben. Hin und wieder sind es Stipendiaten, die sich mit Offene Bildungsressourcen (OER), und ich freue mich, von ihren Erfahrungen zu erfahren, wie sich ihre Arbeit im Laufe der Jahre entwickelt hat.

Ein wichtiger Aspekt der Wiederbelebung der Die OER-Methodik von Hewlett In diesem Jahr habe ich außerdem versucht, mich immer gezielter auf Personen einzustellen, für die offener Unterricht neu ist oder die zwar interessiert sind, aber Zweifel an der Fähigkeit von OER haben, die drängendsten Probleme in der Ausbildung zu lösen. Dies ermutigt mich dazu, herauszufinden, wie wir die Unterstützung von Zusammenkünften zur Förderung der offenen Bildung verbessern und verstärken können.

In all meinen Gesprächen in diesem Jahr war immer wieder zu hören, dass die Ziele eines leistungsfähigen Lehrens und Lernens die Auswahl von OER bestimmen sollten.

Auch wenn die Verbesserung des Zugangs zu Materialien für Studierende immer wieder eine Initialzündung für unsere Arbeit war, haben wir nicht immer hervorragend daran gearbeitet, Lehrkräfte oder Studierende darauf vorzubereiten, OER auf eine Art und Weise zu nutzen, die Lernen fördern. Schließlich wollen wir mit Netzwerken und Lehrkräften zusammenarbeiten, um zu gewährleisten, dass jeder Schüler, unabhängig davon, wo er wohnt, wie er aussieht oder wie viel Geld er hat, über das Büro, die Mittel und die Unterstützung verfügt, um sich in der Gesellschaft und Wirtschaft des 21. Jahrhunderts zu bestehen. OER ist ein Ansatz, um sicherzustellen, dass der Zugang zu Unterrichtsmaterialien keine Grenze für das Lernen darstellt, und offene Unterrichtspraktiken können die soziale und akademische Unterstützung veranschaulichen, die eine verantwortungsvolle Führung widerspiegelt. Genau dann werden sich die Schüler selbst als kompetente und fähige Problemlöser betrachten.

Die sozialen und akademischen Hintergründe

Meine Gespräche mit Fachkollegen haben ebenfalls ergeben, dass wir von diesem Ziel noch weit entfernt sind. Obwohl wir die Verbesserung von OER-Stoffen und -Stufen vorangetrieben haben, reicht es nicht aus, sie allein zu erreichen. Die unparteiische und wirksame Nutzung von OER erfordert ein Interesse an den Menschen ebenso wie an den Inhalten. Ehrlich gesagt reicht es nicht aus, die Kultur und Praxis unter den Lehrern zu verändern - wir müssen beweisgestützte Methoden entwickeln, die beleuchten, wie und unter welchen Bedingungen offene Unterrichtsmittel und -praktiken wirklich verschiedene und bessere Ergebnisse für die Lernenden bringen. Darüber hinaus brauchen wir eine geradlinige Herangehensweise an diese Arbeit, indem wir zum Beispiel sicherstellen, dass jede spezialisierte Stiftung für OER, die eine “Lernprüfung” durchführt, den kooperativen, informationsgesteuerten Unterricht unterstützt und die Informationen der Lernenden sichert.

Informationsgesteuertes Unterrichten

• Während wir bereits erste Entscheidungen über die Schwierigkeiten in diesem Bereich treffen, besteht unsere Aufgabe darin, herauszufinden, inwiefern die Hewlett Foundation in der Lage ist, diese Schwierigkeiten zu bewältigen.
• In einer fortlaufenden Diskussion mit unserer eigenen Lehrergruppe haben meine Mitarbeiter die größte Lebendigkeit in Bezug auf diese Fragen vermittelt:
• Wie können wir unsere Fördermittel mit dem Ziel einsetzen, dass unsere Arbeit die Lehrkräfte dazu befähigt, offene Unterrichtsmittel und -praktiken zu nutzen, um das Lernen der Schüler zu verbessern?

Wie können wir Lehrkräfte, die nicht darüber nachdenken oder es nicht für sinnvoll halten, auf den offenen Unterricht aufmerksam machen, damit sie verstehen, dass er ihre Probleme und die Anforderungen ihrer Schüler erfüllen kann?

Einige kursiv

Wie können wir die Bereiche und den Rahmen für die Weiterbildung stärken, um OER zur methodischen Verbesserung von Lehre und Lernen zu nutzen?

Ich gehe davon aus, dass sich diese Untersuchungen in den kommenden Monaten weiterentwickeln werden. Sie waren jedoch wertvoll, um erste Überlegungen zu den Zielen und Ergebnissen des neuen Systems anzustellen, und sie zeigen, dass die neue Technik die Lehrer und ihre Bedürfnisse in den Mittelpunkt unserer Arbeit stellen muss. Zum Beispiel, im K-12 Unterricht, In Zukunft könnten wir sehen, wie mehr Regionen OER mit angepassten, kompetenten Verbesserungsmaßnahmen für Lehrkräfte einbeziehen und umsetzen. In der postsekundären Ausbildung in den USA und weltweit würde der Fortschritt eine erweiterte institutionelle Unterstützung für umfassende und erfinderische Studiensaalpraxis mit OER beinhalten (z.B. durch Bildungs- und Lernzentren und Bibliotheken).