{"id":6161,"date":"2020-10-05T09:55:37","date_gmt":"2020-10-05T09:55:37","guid":{"rendered":"http:\/\/dannci.wpmasters.org\/idence\/?post_type=tmnf_project&p=6161"},"modified":"2020-10-05T09:55:37","modified_gmt":"2020-10-05T09:55:37","slug":"nadace-camino-art-center","status":"publish","type":"tmnf_project","link":"https:\/\/www.wako-odlewnia.pl\/cs\/project\/camino-art-center-foundation\/","title":{"rendered":"Schematick\u00fd n\u00e1vrh pro spole\u010dnost Willems Constructions"},"content":{"rendered":"

Nov\u00e9 sm\u011bry v r\u00e1mci grant\u016f pro divadeln\u00ed um\u011bn\u00ed <\/h3>\n\n\n\n

Ameri\u010dan\u00e9 obecn\u011b oce\u0148uj\u00ed bohatstv\u00ed, kter\u00e9 um\u011bn\u00ed ve sv\u00fdch mnoha podob\u00e1ch p\u0159in\u00e1\u0161\u00ed. Na\u0161e granty pro um\u011blce a um\u011bleck\u00e9 organizace sm\u011b\u0159uj\u00ed ke projekt\u016fm, kter\u00e9 maj\u00ed pozitivn\u00ed dopad na ve\u0159ejnost. Nicm\u00e9n\u011b tento p\u0159ehled pln\u011b neodr\u00e1\u017e\u00ed n\u011bkter\u00e9 z nov\u00fdch sm\u011br\u016f, kter\u00e9 byly v posledn\u00edch m\u011bs\u00edc\u00edch p\u0159ijaty.<\/p>\n\n\n\n

Otev\u0159en\u00e9 vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed zdroje <\/h3>\n\n\n\n

Snad nejlep\u0161\u00edm aspektem m\u00fdch povinnost\u00ed je naj\u00edt dobrou rovnov\u00e1hu s r\u016fzn\u00fdmi lidmi, kte\u0159\u00ed jsou hluboce odhodl\u00e1ni podporovat u\u010ditele a studenty. Ob\u010das jsou to grantov\u00ed p\u0159\u00edjemci, kte\u0159\u00ed se tomu v\u011bnuj\u00ed. Otev\u0159en\u00e9 vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed zdroje<\/strong> (OER) p\u016fsob\u00ed ji\u017e n\u011bjakou dobu a moc se mi l\u00edb\u00ed, jak ze zku\u0161enost\u00ed ostatn\u00edch z\u00edsk\u00e1v\u00e1m informace o tom, jak se jejich pr\u00e1ce v pr\u016fb\u011bhu let vyv\u00edjela. Jako hlavn\u00ed aspekt jejich aktivizace Hewlettova metodika OER<\/a> Letos se tak\u00e9 sna\u017e\u00edm b\u00fdt st\u00e1le v\u00edce pozorn\u00fd k lidem, kte\u0159\u00ed jsou nov\u00ed v oblasti otev\u0159en\u00fdch vzd\u011bl\u00e1vac\u00edch materi\u00e1l\u016f nebo kte\u0159\u00ed maj\u00ed z\u00e1jem, ale pochybuj\u00ed o tom, zda OER dok\u00e1\u017ee \u0159e\u0161it ty nejv\u00e1\u017en\u011bj\u0161\u00ed probl\u00e9my v oblasti vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed. To m\u011b povzbuzuje k hled\u00e1n\u00ed zp\u016fsob\u016f, jak zlep\u0161it a pos\u00edlit zp\u016fsob, jak podporovat komunity a posilovat je, aby se mohly pod\u00edlet na rozvoji otev\u0159en\u00e9ho vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed. <\/p>\n\n\n\n

\n

Po celou dobu m\u00e9ho leto\u0161n\u00edho diskuse je jednozna\u010dn\u00fdm sd\u011blen\u00edm, \u017ee c\u00edle \u00fa\u010dinn\u00e9ho vyu\u010dov\u00e1n\u00ed a u\u010den\u00ed by m\u011bly ur\u010dovat v\u00fdb\u011br OER. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A\u010dkoli zlep\u0161en\u00ed p\u0159\u00edstupu student\u016f k materi\u00e1l\u016fm trvale p\u0159isp\u00edv\u00e1 k na\u0161im \u00fasil\u00edm, ne v\u017edy jsme vynikali v p\u0159\u00edprav\u011b instruktor\u016f i student\u016f na to, jak vyu\u017e\u00edvat OER zp\u016fsobem, kter\u00fd by spl\u0148oval jejich o\u010dek\u00e1v\u00e1n\u00ed. pos\u00edlit u\u010den\u00ed<\/a>. Kone\u010dn\u011b chceme spolupracovat s akademick\u00fdmi s\u00edt\u00edmi a lektory, abychom zajistili, \u017ee ka\u017ed\u00fd student, bez ohledu na to, kde \u017eije, jak vypad\u00e1 nebo kolik pen\u011bz m\u00e1, bude m\u00edt v 21. stolet\u00ed pot\u0159ebn\u00e9 kancel\u00e1\u0159sk\u00e9 prostory, prost\u0159edky a podporu k \u00fasp\u011bchu. OER je jedn\u00edm ze zp\u016fsob\u016f, jak zajistit, aby vstup na vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed materi\u00e1ly nebyl p\u0159ek\u00e1\u017ekou pro u\u010den\u00ed, a otev\u0159en\u00e9 vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed postupy mohou exemplifikovat soci\u00e1ln\u00ed a akademick\u00e9 podn\u011bty, kter\u00e9 odr\u00e1\u017eej\u00ed p\u0159izp\u016fsoben\u00e9 veden\u00ed. P\u0159esn\u011b v t\u00e9 chv\u00edli si studenti za\u010dnou myslet, \u017ee jsou kvalifikovan\u00ed a schopni \u0159e\u0161it probl\u00e9my. <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Soci\u00e1ln\u00ed a akademick\u00e9 podpory <\/h3>\n\n\n\n

M\u016fj dialog s kolegy v oblasti tak\u00e9 uk\u00e1zal, \u017ee jsme st\u00e1le velmi daleko od porozum\u011bn\u00ed tomuto c\u00edli. A\u010dkoli jsme podporovali rozvoj OER obsahu a platform, samotn\u00e1 dostupnost nesta\u010d\u00ed. Ned\u00edlnou sou\u010d\u00e1st\u00ed nez\u00e1visl\u00e9ho a \u00fa\u010dinn\u00e9ho vyu\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed OER je zapojen\u00ed se do osobn\u00edch i profesn\u00edch z\u00e1le\u017eitost\u00ed. Opravdu, nesta\u010d\u00ed pouze prom\u011bnit kulturu a zvyklosti mezi u\u010diteli \u2013 mus\u00edme vytvo\u0159it metody zalo\u017een\u00e9 na d\u016fkazech, kter\u00e9 objas\u0148uj\u00ed, jak a za jak\u00fdch podm\u00ednek otev\u0159en\u00e9 vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed zdroje a postupy skute\u010dn\u011b vedou k r\u016fznorod\u00fdm a lep\u0161\u00edm v\u00fdsledk\u016fm pro studenty. Nav\u00edc je pot\u0159eba p\u0159\u00edmost v tom, jak tento proces prov\u00e1d\u00edme, nap\u0159\u00edklad t\u00edm, \u017ee zajist\u00edme, aby jak\u00e1koli odborn\u00e1 infrastruktura pro OER, kter\u00e1 poskytuje \u201ctestov\u00e1n\u00ed u\u010den\u00ed\u201d, podporovala spolupr\u00e1ci, informa\u010dn\u00ed orientovan\u00e9 vyu\u010dov\u00e1n\u00ed a zaji\u0161\u0165ovala uchov\u00e1n\u00ed informac\u00ed student\u016f. <\/p>\n\n\n\n

Instrukce zalo\u017een\u00e1 na informac\u00edch <\/h3>\n\n\n\n